Катастрофа. В чешской столице некому учить детей

Хотя в Чешской Республике с каждым годом рождается все меньше детей, в Праге, исходя из демографических данных, число детей, посещающих обязательную школу, будет увеличиваться. К 2050 году, по прогнозам, количество детей в возрасте от 6 до 14 лет в столице увеличится на 24%.

Однако значительная часть пражских школ уже испытывает нехватку учителей. Традиционно не хватает не только физиков, но и учителей информатики, и прежде всего учителей первого уровня начальной школы.

Это также хорошо видно в социальных сетях. Когда преподаватель пишет в одной из групп, что ищет работу в Праге, в его комментарии в течение нескольких часов сыплятся десятки приглашений из разных школ.

«Ситуация в Праге катастрофическая. Самое худшее — это первый класс, где практически не найти никого нового», — описывает Карин Маркес, директор ZŠ Solidarita в Праге 10.

«Учителя могут претендовать на квартиру в нашем районе, но их нечем заманить. Единственное, что может помочь, это общее увеличение финансирования образования», — добавляет директор.

Школам часто приходится набирать адептов без педагогического образования. Это также отражается на общих данных. Чешская школьная инспекция контролирует уровень квалификации учителей в отдельных округах. А в Праге и ближайших окрестностях Среднечешского края дела обстоят так же плохо, как и в структурно пострадавших регионах Устецкого края и Карловарского края.

В то же время доказано, что класс, который ведет неквалифицированный преподаватель, дает худшие результаты.

«Найти учителя — это борьба. Учителей математики, физики и первых классов вообще не хватает», — подтверждает также Далибор Некарж, директор ZŠ Radlická в Праге 5.

При этом проблема не только в начальных школах, но и в некоторых гимназиях. Раньше они могли свободно выбирать учителей.

«У нас уже есть такая проблема. Есть предметы, по которым очень сложно найти учителей, и мы стараемся сразу набрать учеников, которые приходят к нам на практику», — объясняет Рената Шейбалова, директор Пражской гимназии Над Штолоу и президент Ассоциации директоров гимназий.

«Когда они получают оценку заработной платы, которая показывает 32 500 крон брутто, это несколько демотивирует», — добавляет она.

В периферийных регионах Чехии зарплата учителя относительно приличная по сравнению с другими предложениями на рынке труда, но здесь не хватает местного населения или заинтересованных лиц, желающих добираться на работу или переезжать. Напротив, теоретически в Праге должно быть достаточно учителей, но в финансовом отношении у них гораздо лучшие предложения вне сферы образования.

«У нас в бюджете на следующий год запланировано еще 700 миллионов крон на повышение зарплат в начальных и средних школах», — говорит советник по образованию Праги Антонин Клецанда (STAN).

Вопрос также в том, сможет ли Министерство образования прийти с адресной помощью. Однако, в отличие от поддержки структурно пострадавших регионов, такая дополнительная поддержка в настоящее время не планируется.

В следующем году зарплаты учителей должны вырасти на 7% по всем направлениям. Министерство образования концентрируется на том, чтобы сделать профессию учителя более привлекательной как на педагогических факультетах в виде реформы подготовки новых учителей, так и за счет закрепления помощи начинающим в первые два года карьеры. 

«Нам нужно не только повысить качество подготовки учителей, но и увеличить количество выпускников. Уже сейчас ясно, что со следующего учебного года можно будет распорядиться об увеличении количества преподавателей из числа студентов вузов», — говорит министр образования Микулаш Бек (STAN).

Увеличение финансового участия учредителей также является возможным способом решения кадрового кризиса. Подобно тому, как врачам в регионах предлагают квартиры или стартовые премии, таким же образом поступают и некоторые муниципалитеты.

Перспективы чешского образования не радужны, как описывает министр образования Микулаш Бек. По оценкам, ежегодно педагогический факультет заканчивают около 2 200 студентов, еще 1 500 человек завершают педагогическое образование. Однако, по подсчетам Министерства образования, каждый год примерно 4 000 преподавателей уходят на пенсию и создаются еще 4 000 должностей, либо из-за большего числа учеников, либо из-за необходимости разделения часов.

Таким образом, нехватка учителей увеличивается с каждым годом. И Минобразования хочет остановить эту негативную тенденцию.