Атмосфера в школе и результаты тестов

Чешские школьники, в возрасте около пятнадцати лет, весьма критично отзываются о своих учебных заведениях, по сравнению с учащимися из других стран. Несмотря на это, успеваемость подростков радует. Результаты тестов ребят стали значительно лучше. Об этом говорится в последнем докладе Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (Programme for International Student Assessment), подводящем итоги исследования, проведенного в странах Организации экономического сотрудничества и развития (Organisation for Economic Co-operation and Development — OECD). 

 

По данным исследования, оценка учащимися атмосферы в чешских школах стала ниже, чем десять лет назад. Негативная атмосфера, по мнению организации, отражается и на результатах тестирования по разным предметам. В тоже время, результаты последнего исследования показали, что после спада показателей, зафиксированных в последние годы, уровень знаний значительно повысился. 
 

Атмосфера в чешских школах оценивалась весьма негативно уже в 2003 году. Другие страны, чьи результаты в те годы были на том же уровне или даже хуже, чем в Чешской Республике, за последние годы улучшили ситуацию в школах. И только в Чехии этот показатель продолжал снижаться, в результате чего страна оказалась на последнем месте в рейтинге — после Польши, Кореи и Словакии.
 

По данным исследования, именно атмосфера, царящая в школах, имеет существенное влияние на общие результаты, что подтверждает и главный школьный инспектор Чешской Республики Томаш Затлоукал: «Основываясь также и на наших исследованиях, мы уверены в том, что существует очень тесная связь между достижением учеников и окружающей средой в школах». Он заверил, что чешская школьная инспекция будет помогать учебным заведениям улучшать внутреннюю атмосферу. 
 

По мнению министра образования Далибора Штыса, проблема не только в неудовлетворенности учащихся. «Учителя также не чувствуют себя в школах достаточно комфортно», — сообщил Далибор Штыс, добавив, что отчасти это связано с падением престижа учительской профессии, а также с низкой заработной платой.
 

Национальный координатор Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся - Яна Палечкова, сообщила еще об одном тревожном факторе, выявленном в процессе тестирования. По ее словам, наблюдается огромный разрыв между лучшими и худшими учениками. Особенно это очевидно по сравнению с другими странами OECD. Чешская система образования просто не может помочь отстающим, а наиболее талантливые ученики уходят в более престижные учебные заведения, например, в гимназии. По мнению Яны Палечковой, тесты также ясно показали, что успехи чешских школьников сильно зависят от того, в каком семейном и социальном положении растет конкретный ученик. «Из этого следует, что школа практически не способна перевесить влияние семьи, которое может быть как позитивным, так и негативным. Это означает, что в нашей системе образования имеется явное неравенство», — подчеркивает координатор.
 

Газета Právo подтвердила информацию о том, что все больше учителей боится родителей учеников. Преподаватели часто сталкиваются не только с пренебрежением с их стороны (которое, естественно, от родителей впоследствии перенимают и дети), но иногда и с физическим нападением. В связи с этим, вполне естественно, растет и агрессия среди детей по отношению к учителям.  
 

Министр Штыс считает, что для того, чтобы зарплаты учителей были адекватны ситуации в современном обществе, правительство должно дополнительно выделить Министерству образования 30 миллиардов крон, что, в связи с посткризисной ситуацией, весьма маловероятно. Далибор Штыс надеется, что на ситуацию сможет повлиять школьная инспекция, которая в прошлом осуществляла лишь контроль уровня образования, однако теперь должна помогать школам решать сложившиеся проблемы. 
 

Правда результаты исследования говорят также и об определенных позитивных тенденциях. Впервые с 2003 года (когда начался резкий спад уровня) чешские школьники показали улучшение знаний по математике, литературе и естественным наукам. Тестирования 2006 и 2009 года фиксировали снижение результатов, последние же показатели были значительно выше. Тесты Международной программы по оценке образовательных достижений являются прикладными. Они направлены на выявление не объема знаний, а того, как учащиеся умеют пользоваться этими знаниями.
 

Наиболее высокие оценки ученики чешских школ достигли по естественным наукам (здесь они показали результаты выше средних по OECD, опередив Австрию и Венгрию), по математике школьники имеют средние результаты.  
 

Стоит сказать, что явный сдвиг наблюдается в литературе. После многолетнего снижения показателей, Чешской Республике удалось добиться явного прогресса, обогнав Италию и некоторые другие страны ЕС.

Автор: Ирена Видимова